Silverhunger vid gränsenLärarhandledning

Utgångspunkten är platsen Silbojokk åren 1634-1659. Här i Sápmi, på gränsen mellan dagens Sverige och Norge, växte ett samhälle fram efter att en silverfyndighet hade upptäckts vid Nasafjäll som ligger i närheten. Den upptäckten ledde till ett möte mellan Sverige och Norge om riksgränsen år 1638. Händelsen utspelade sig under Stormaktstiden (1611-1721), en tid som starkt förknippats med expansion och gränser, men också till en tid då hungern efter silver var stor globalt.

Det finns lämningar från samhället och den gruvverksamhet som växte fram på platsen. Spåren hittades i samband med en arkeologisk utgrävning på 1980-talet. Då hittades föremål som kritpipor, flöten, porslin, djurskelett och religiösa föremål. Genom de föremål som hittades på platsen syns kontakter mellan Silbojokk, Sverige och världen.

Dela in eleverna i små grupper. Be eleverna att ta reda på vad som har hittats på platsen genom att klicka runt på bilden. Genom att klicka på numren i bilden får eleverna upp information om fynden. Det finns fem fynd att arbeta med.

Tidsåtgång ca 30 minuter

Eleverna ska besvara frågorna: Vilka saker har hittats på platsen? Vad kan föremålen avslöja om vilka som har varit på platsen?

Be varje grupp redovisa sina svar muntligen och/eller skriftligen. Svaret bör fånga in att människor har kommit från olika platser till Silbojokk och där etablerat ett samhälle. För att starta ett samhälle behövdes ett inflöde av människor, föremål och kunnande från många olika håll.

Den svenska statens intresse för silverfyndet i Sápmi kan förstås utifrån ett globalt intresse för silver. Den starkaste drivkraften i kolonisationen av Lappland var silver, även om jakten på järn, koppar, bergkristall, pärlor och skinn också bidrog till utnyttjandet av fjällmarkerna. Utgångspunkt är en interaktiv karta som finns i elevmaterialet.

Tidsåtgång cirka 40 minuter

Inled övningen genom att låta eleverna läsa texten ”Gränsmötet”. Dela sedan in klassen i fyra grupper. Varje grupp får till uppgift att diskutera en av de platser som finns markerade på kartan.

Textavsnitten i korthet:

1. Plats: Sverige; Uppsala. Silvret symboliserar rikedom och makt och var högsta mode för stormaktstidens svenska regenter.
2. Plats: Spanien. Under 1600-talet blev Spanien att bli en av världens största producenter av silver. Detta hade sin grund i upptäckten och kolonisationen av nya världen.
3. Plats: Peru (nuvarande Bolivia): Potosí. Silver bröts i gruvor där slavar arbetade och fördes ut i det globala handelssystemet.
4. Plats: Sverige; Silbojokk. Gruvan i Silbojokk ledde till konflikt mellan Sverige och Danmark och bör ses som ett uttryck för den stora efterfrågan som fanns på silver globalt och nationellt.

Be eleverna diskutera i grupperna – Vad handlar texten om? Var befinner vi oss geografiskt?

(Lämplig tid för elevgruppernas samtal är 5-10 minuter) Summera gruppdiskussionen genom att respektive elevgrupp berättar om den plats de läst om för hela klassen.

Be avslutningsvis eleverna att individuellt skriva ned ett svar på frågan: ”Varför var gränsen mellan Sverige/Norge/Danmark så viktig?”