Handledningar

Åk 7-9

Spara eller slösaHandledningar

Varför fick barnen spara pengar i skolan på 1900-talet?

1900-tal

stockholm

Svartvitt foto av en lärare och tre barn som står runt en skolsparbössa.
Läraren Gunilla Lagerblad övervakar insättningen i skolsparbössan. Bild från Postmuseum (Public Domain). Fotograf: Yngve Hellström.
På 1900-talet var det vanligt att barnen fick spara pengar i skolan. Var och en sparade till sig själv och sen fick de ränta på pengarna. I den här lektionen får eleverna veta varför de gjorde det och varför staten ville att medborgarna skulle spara mer och konsumera mindre.

Innehåll

Koppling till skolans kursplan - historia

Lgr22 Centralt innehåll

Demokratisering och ökad globalisering, cirka 1900 till nutid

  • Demokratiseringen i Sverige och framväxten av välfärdssamhället. Bild­andet av politiska partier, nya folkrörelser, till exempel kvinnorörelsen, och kampen för allmän rösträtt för kvinnor och män.

Lgr22 betygskriterier

  • Eleven för resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid.

Koppling till skolans kursplan - bild

Bildframställning

  • Framställning av berättande, informativa och samhällsorienterande bilder om frågor som är angelägna för eleverna.

Betygskriterier

  • Eleven framställer olika typer av bilder meduttrycksformer anpassade till syfte och sammanhang så att budskapet framgår.

Lektionen

I den här lektionen får eleverna bekanta sig med en aspekt av välfärdssamhällets framväxt. De får fundera kring om det går att "uppfostra" befolkningen och de får reflektera kring konsumtionsnormer.

Eleverna bör ha grundläggande kunskaper om vad begreppet "välfärdssamhället" innebär.

Övning - Spara eller Slösa?

Tidsåtgång: ca 20 minuter.

När skolsparandet initierades var den bärande idén att det var bra att spara och dåligt (slösaktigt) att konsumera. Senare vändes det tänkesättet upp och ner och medborgarna uppmanades till konsumtion för att öka tillväxten. Men hur är det idag? Ska vi spara eller konsumera? Varför?

Låt eleverna arbeta i grupp. Be dem rita upp två kolumner på ett papper, en med rubriken Spara och en med rubriken Konsumera. Under rubrikerna listar de alla skäl de kan komma på för respektive tänkesätt. Jämför och diskutera resultaten i helklass.

Exempel på skäl att spara:

  • Att säkra sin egen framtid
  • Ha en buffert om det händer något
  • Det är bra för miljön att inte konsumera så mycket

Exempel på skäl att konsumera:

  • Det skapar jobb
  • Det skapar tillväxt
  • Det är roligt

Övning - gör en reklamaffisch!

Tidsåtgång: ca 20 minuter.

Be eleverna måla eller rita en affisch med ett budskap som uppmanar antingen till sparande eller konsumtion. De kan få välja själva, eller så kan ni lotta ut budskap, så att halva klassen får sparande och andra halvan får konsumtion. Bild och text ska samspela för att skapa ett övertygande budskap.

Källor

  • Sparbanksidén. En filmserie från Ekonomiska museet och Centrum för Näringslivshistoria.
  • Dagens Lyckoslanten 2024:1 med nya Spara och Slösa i slutet.
Ekonomiska museets logotyp.

Publicerad:

Uppdaterad:

Innehållet är producerat av: Ekonomiska museet

För elever

På 1900-talet var det vanligt att barnen fick spara pengar i skolan. Var och en sparade till sig själv och sen fick de ränta på pengarna. I den här lektionen får du veta varför de gjorde det och varför staten ville att medborgarna skulle spara mer och konsumera mindre.

Till lektionen