Handledningar
Åk 4-6
Spara eller slösaHandledningar
1900-tal
stockholm
Koppling till skolans kursplan - historia
- Syfte: Utveckla förmågan att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa.
- Centralt innehåll: Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur historiska händelser och aktörer framställs på museer.
- Betygskriterier: Föra resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
Koppling till skolans kursplan - bild
- Syfte: Utveckla förmågan att analysera samtida och historiska bilders innehåll, uttryck och funktioner.
- Centralt innehåll: Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel illustrationer till text.
- Betygskriterier: Framställa bilder med uttrycksformer och beskriva bilders innehåll och funktion.
Lektionen
I den här lektionen får eleverna bekanta sig med en aspekt av välfärdssamhällets framväxt. De får fundera kring om det går att "uppfostra" befolkningen och de får reflektera kring konsumtionsnormer.
Eleverna bör ha grundläggande kunskaper om vad begreppet "välfärdssamhället" innebär.
Övning - Spara eller Slösa?
Tidsåtgång: ca 20 minuter.
När skolsparandet initierades var den bärande idén att det var bra att spara och dåligt (slösaktigt) att konsumera. Senare vändes det tänkesättet upp och ner och medborgarna uppmanades till konsumtion för att öka tillväxten. Men hur är det idag? Ska vi spara eller konsumera? Varför?
Låt eleverna arbeta i grupp. Be dem rita upp två kolumner på ett papper, en med rubriken Spara och en med rubriken Konsumera. Under rubrikerna listar de alla skäl de kan komma på för respektive tänkesätt. Jämför och diskutera resultaten i helklass.
Exempel på skäl att spara:
- Att säkra sin egen framtid
- Ha en buffert om det händer något
- Det är bra för miljön att inte konsumera så mycket
Exempel på skäl att konsumera:
- Det skapar jobb
- Det skapar tillväxt
- Det är roligt
Övning: ”Skapa din egen sparpropaganda!”
Tidsåtgång: ca 20 minuter.
Be eleverna måla eller rita en affisch med ett budskap som uppmanar antingen till sparande eller konsumtion. De kan få välja själva, eller så kan ni lotta ut budskap, så att halva klassen får sparande och andra halvan får konsumtion. Bild och text ska samspela för att skapa ett övertygande budskap.
Med inspiration från sparpropaganda från 1940–50 talet ska eleverna rita sin egen affisch. Genom skapandet av affischen ska eleven reflektera över vad propaganda är, vilka taktiker den använder och hur den kan uttrycka sig i bild.
Gå igenom definitionen av propaganda. Visa sedan upp exemplen på gammal sparpropaganda.
Vad är propaganda?
Propaganda är budskap som försöker påverka människor att tänka, tycka och bete sig på ett visst sätt. Den sprids ofta genom bilder, språk och symboler. Propaganda behöver inte alltid innehålla helt falsk information men den är alltid vinklad till ett visst perspektiv. Vanligtvis används propaganda i politik, krig och konflikter för att få sina motståndare att se dåliga ut.
Propaganda kräver en tydlig komposition och en medvetenhet om hur man påverkar betraktaren visuellt. Propaganda använder därför oftast symbolik. En myra som bär på ett tungt strå kan till exempel vara en bild för den som sparar lite varje dag för att bygga något stort.
Läs mer om propaganda från Myndigheten för psykologiskt försvar.
Exempel på propaganda för sparande
Alla bilder går att ladda ner.
Källor
- Sparbanksidén. En filmserie från Ekonomiska museet och Centrum för Näringslivshistoria.
- Dagens Lyckoslanten 2024:1 med nya Spara och Slösa i slutet.
